Avainsana: työllisyys
-
Koulutustason nostaminen ja ammatillinen osaaminen
Lue lisää: Koulutustason nostaminen ja ammatillinen osaaminenKeskustelu koulutuspolitiikasta käy kuumana. Virallisena tavoitteena tuntuu olevan koulutustason nostaminen korkeakoulutusta lisäämällä, ohjaamalla jopa 70 % nuorista ikäluokista korkeakouluihin. Samalla työvoimapula koettelee aloja, joilla vaaditaan kovaa käytännön osaamista – sitä ammatillista perusosaamista, josta työnantajat kertovat olevan pulaa. Onko mahdollista sovittaa nämä trendit yhteen ja löytää sellainen linja, jossa monenlaiselle osaamiselle on tilaa? Mitä tehdään vailla…
-
Osaamisidentiteettiä rakentamassa
Lue lisää: Osaamisidentiteettiä rakentamassaPieni tyttö kulkee yksin pää painuksissa kohti koulua. Toiset menevät porukalla edeltä iloisesti jutellen. Vatsaa vääntää ja pelottaa. Tänään palautetaan edellisen päivän ainekirjoitukset – ja tyttö tietää, mitä hänelle sanotaan. Tänään opettaja on keksinyt uuden tavan kertoa, että ei suju: ”tässä on sivun verran pisteitä, pilkkuja ja puuttuvia kirjaimia, jotka olit unohtanut. Sinähän voit käyttää…
-
Työllisyyspalvelujen ja jatkuvan oppimisen kohtalonyhteys
Lue lisää: Työllisyyspalvelujen ja jatkuvan oppimisen kohtalonyhteysJatkuvan oppimisen palvelukeskuksen tavoitteena on yhdistää työllisyyspalvelut ja jatkuva oppiminen entistä tiukemmin . Tämä on perusteltua kahdesta näkökulmasta. Toisaalta ilman peruskoulun jälkeistä tutkintoa jääminen lisää merkittävästi pysyvän syrjäytymisen riskiä. Toisaalta ilman ajantasaista osaamista on käytännössä mahdotonta työllistyä nykyisillä osaamisintensiivisillä työmarkkinoilla. Ongelmaksi nousee erilainen tavoitteenasettelu ja erilainen käsitteistö – sekä mahdollisesti myös erilaiset käsitykset osaamisesta, osaamisvaatimuksista,…
-
Osaamisen tunnistaminen osana jatkuvaa oppimista
Lue lisää: Osaamisen tunnistaminen osana jatkuvaa oppimistaOKM ja TEM valmistelevat yhteistyössä jatkuvan oppimisen palvelujärjestelmän uudistamista. Yhtenä elementtinä uudistuksessa on oman osaamisensa kehittämisen suhteen aliedustettujen ryhmien saaminen mukaan kehittämään omaa osaamistaan. Aliedustetuissa ryhmissä korostuvat matala koulutustaso ja työllistymiseen liittyvät ongelmat. Suurin osa kuuluu ryhmään, jolla ei ole peruskoulutuksen jälkeistä tutkintoa. Ministeriön tiedotteessa oletetaan mm: ”Koulutukseen hakeutumista ja osallistumista voivat vähentää myös oppimisvaikeudet,…
-
PAIKKOkehittämistä käytännön kokemuksella
Lue lisää: PAIKKOkehittämistä käytännön kokemuksellaMelkein jo vuoden päivät PAIKKOssa työntekijänä olleena, olisi varmaan aika hieman esittäytyä. Olen siis Kaisa Peuha ja toimin suunnittelijana tuottaen PAIKKO raportteja, ylläpitäen järjestelmää, tunnistaen oppimisympäristöjä ja kouluttaen PAIKON käyttöön. Lisäksi työnkuvaani kuuluu paljon kehittämistyötä, markkinointia jne, joita teemme tiimimäisesti yhdessä Susannan kanssa. Koulutukseltani olen YAMK tradenomi ja kohta valmis agrologikin. Työuralleni mahtuu yrittäjyyttä, johtamistehtäviä,…
-
Osaamistodistuksen uusi aika
Lue lisää: Osaamistodistuksen uusi aikaOsallisuuden ja osaamisen kehittäminen on Suomen nykyisen hallitusohjelman teema. Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen asema nousevat ensisijaisiksi – mutta ei se tosiasia, että meillä jää joka ikäluokkaan 16% niitä, jotka eivät suorita lainkaan toisen asteen tutkintoa. Kokonaisuudessaan osaamistason nostaminen on helpointa parantamalla näiden, koulutuksellisesti heikoimmassa asemassa olevien tilannetta. Keinot siihen ovat olemassa – ne pitäisi saada käyttöön…