Paikko - vihreä logopallo.

Jyväskylän Suvanto ry

Yhteiskunnallinen yritys -logo.
Perustiedot Oppimisympäristön kuvaus Tutkinnon muodostuminen Tutkinnon osat

PAIKKO®
Oppimisympäristön tunnistamisraportti

Oppimisympäristön arvioiminen ja tunnistaminen tutkinnon perusteiden avulla.

Oppimisympäristön tunnistaminen

Tämän oppimisympäristön tunnistaminen on toteutettu PAIKKO®-järjestelmän mukaisesti. Tunnistustyön on suorittanut ulkopuolinen asiantuntija, jolla on riittävä asiantuntemus ammatillisen tutkinnon perusteesta.

Valtakunnallista PAIKKO®-järjestelmää hallinnoi Keski-Suomen Yhteisöjen Tuki. PAIKKO-järjestelmän työkaluja ovat Oppimisympäristöjen raportit ja Osaamistodistus. Toimintamallin kehittämistyö aloitettiin vuosina 2012–2018 toteutetuissa ESR–hankkeissa.

Yhteiset tutkinnon osat 2022

Perusteen nimiYhteiset tutkinnon osat
Määräyksen diaarinumero-
Koulutukset
Osaamisalat
Tutkintonimikkeet
Voimaantulo01.08.2022
ePerusteethttps://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/selaus/ammatillinen

Organisaatio

Jyväskylän Suvanto ry

Toimintayksikkö

Toimintakeskus, Tikkutehtaantie 4, 40800 Vaajakoski

Yhteyshenkilöt

Carita Salkojärvi, kuntoutuspäällikkö, 040 829 2749, carita.salkojarvi@suvanto.fi

Timo Kuusjärvi, yksilövalmentaja, 044 730 0022, timo.kuusjarvi@suvanto.fi

Anna Purontaka, yksilövalmentaja, 050 470 7006, anna.purontaka@suvanto.fi

Marianne Seppä, yksilövalmentaja, 044 761 6165, marianne.seppa@suvanto.fi

Kotisivut ja sosiaalinen media

Kotisivut: https://suvanto.fi/

Facebook: https://www.facebook.com/jyvaskylansuvanto/

Instagram: https://www.instagram.com/jyvaskylansuvanto/

Facebook: https://www.facebook.com/people/Ruoka-apu-Lyydia/100080157222086/

Instagram: https://www.instagram.com/ruokaapulyydia/

Instagram: https://www.instagram.com/kirppisaava/

Oppimisympäristö tunnistettu

12.09.2022

Ulkopuolinen oppimisympäristön tunnistaja

Kirsi Hiekkala, suunnittelija, PAIKKO/KYT ry, PAIKKO

Susanna Uusitalo, laatupäällikkö, PAIKKO/KYT ry, PAIKKO

Oppimisympäristöraportti julkaistu

18.07.2023

Oppimisympäristön kuvaus

Organisaation ja työ- ja toimintaympäristön kuvaus

Jyväskylän Suvanto ry (ent. Vaajakosken Suvanto ry) on perustettu 1997. Tuolloin sosiaaliset ongelmat, päihteiden tuomat haitat, työttömyys ja yksinäisyys paikkakunnalla olivat muodostaneet tarpeen kaikille avoimelle kohtaamispaikalle. Toiminnan ohjenuorana on ollut ja on edelleen kristillinen arvopohja ja jokaisen kiistattoman ihmisarvon tunnustaminen.

Suvanto on seurannut ympäröivän yhteiskunnan kehitystä ja muokannut toimintojaan ajankohtaan sopiviksi. Työvalmennus on iso osa Suvannon toimintaa ja nykyisin Jyväskylän Suvannolla on kolme toimipistettä: Toimintakeskus, Kirppis ja Eko-ompelimo Aava sekä ruoka-apu Lyydia. Kaikissa toimipisteissä työvalmennus on keskeisessä osassa. Lisäksi Toimintakeskuksessa on kaikille avoin Kohtaamispaikka.

Miten tunnistetut tutkinnon osat/ammattitaitovaatimukset toteutuvat käytännön työtehtävissä

Kaikissa Jyväskylän Suvanto ry:n yksiköissä (Toimintakeskus, Ruoka-apu Lyydia ja Kirppis ja Eko-ompelimo Aava) tuotetaan työvalmennusta. Ammattitaitovaatimukset toteutuvat samalla tavalla jokaisessa yksikössä, ellei erikseen ole toisin mainittu.

VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi

Kaikissa yksiköissä pidetään viikoittain viikkokokous, johon paikalla olevat osallistuvat aktiivisesti ja jossa käsitellään omaa yksikköä koskevia asioita. Lisäksi Toimintakeskuksessa pidetään työpajojen sisäisiä infoja ja palavereita säännöllisesti. Valmentautuja tuo kokouksiin ja palavereihinsa omia asioitaan, joita pystyy perustelemaan ja esittämään esim. muutosehdotuksia. Kokouksiin on yleensä tehtynä vapaamuotoinen esityslista ja kokouksesta kirjataan muistio kaikkien nähtäville.

Kaikissa yksiköissä käy viikoittain tutustujia: yksittäisiä henkilöitä tai ryhmiä. Valmentautuja pääsee osallistumaan oman yksikön sen siellä tehtävän työn esittelyyn. Omasta työstään pääsee kertomaan halutessaan myös sosiaalisen median julkaisuihin. Valmentautuja etsii ajankohtaista tietoa itseään koskevista asioista esim. internetistä tai sanomalehdestä, huomioiden lähteen luotettavuuden. Työtehtäviin voi kuulua tiedotteiden, julkaisujen tekeminen, joissa on tekstiä sekä kuvia.

Yksiköissä on mahdollista pitää erilaisia esityksiä (esim. laulua, soittoa), aktiviteetteja (esim. tietovisa, jumppa, bingo). Lisäksi Toimintakeskuksessa toimii kerran viikossa liikuntaryhmä, jonka vetovastuu on valmentautujilla.

TOIMINTA DIGITAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ
Kaikissa yksiköissä on valmentautujien käytössä vähintään yksi kannettava tietokone. Lisäksi Toimintakeskuksessa käytössä on myös pöytätietokone. Koneissa on monipuolisesti erilaisia ohjelmia ja sovelluksia, joita valmentautuja pääsee käyttämään työtehtävissään. Valmentautuja voi esimerkiksi luoda sosiaalisen median julkaisun, kirjoittaa tiedotteen tai tehdä Power Point -esityksen ajankohtaisista asioista ja jakaa sen muille valmentautujille tai luoda Excel-taulukon tilastointia varten. Tietokoneella työskennellessä kiinnitetään erityistä huomiota turvallisuuteen työtehtävissä sekä omia asioita hoidettaessa. Lisäksi huomioidaan tekijänoikeus ja esimerkiksi se mitä asioita tai keitä henkilöitä kuvissa voi näkyä.

MATEMATIIKKA JA MATEMATIIKAN SOVELTAMINEN
Perusmatematiikkaa pääsee käyttämään Suvannon jokaisessa yksikössä: esimerkiksi Toimintakeskuksen keittiössä ruokaa valmistaessa tai puuverstaalla maalimenekkiä laskiessa, Kirppis Aavan kassatyöskentelyssä tai Ruoka-apu Lyydiassa tuotteiden määrää laskettaessa. Laskimen käyttö on mahdollista kaikissa yksiköissä kaikissa. Toimintakeskuksessa sekä Kirppis ja Eko-ompelimo Aavassa on on käytössä Zettle-kassajärjestelmä, joka ilmoittaa asiakkaalle takaisin annettavan summan. Kassalla työskentelevä laskee kuitenkin myös itse takaisin annettavan summan, jotta virheiltä vältyttäisiin (esim. järjestelmään on syötetty vääriä summia).

YHTEISKUNTA JA TYÖELÄMÄ OSAAMINEN
Suvannon kaikkien toimipisteiden arjessa valmentautuja pääsee tutustumaan, harjoittelemaan ja vahvistamaan taitoja, joita yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen vaatii.

Toimipisteissä keskustellaan ajankohtaisista ja valmentautujaa koskevista asioista sekä keinoista vaikuttaa. Mietitään yhdessä palveluja, joihin valmentautuja on oikeutettu ja kannustetaan käyttämään niitä tarpeen mukaan. Valmentautuja voi myös itse hankkia tietoa itseään kiinnostavista ja koskevista asioista, palveluista. Hyviä, päivittäin saatavilla olevia tietolähteitä on sanomalehti ja internet (huomioiden lähdekriittisyys).

Yksi osa työvalmennusta on oman talouden hallinta ja sen harjoittelu: valmentautuja tietää omat tulonsa ja menonsa, suunnittelee tulevia hankintoja ja vertailee hintoja. Lisäksi valmentautuja voi asettaa esimerkiksi säästötavoitteita tai tavoitteen isomman asunnon vuokraamisesta rahatilanteen kohentuessa. Valmentautuja ymmärtää esimerkiksi talouden kehityksen ja ymmärtää sen vaikutuksia omaan elämään: esim. ruoan hinta nousee jatkuvasti, mutta maksussa olevien etuuksien määrä ei nouse samaan tahtiin.

Työvalmennuksessa harjoitellaan ja vahvistetaan jo opittuja taitoja. Yleensä ensimmäisenä tavoitteena on työyhteisössä toiminen: työaikojen ja sovittujen toimintatapojen noudattaminen, oikeaoppinen / asianmukainen pukeutuminen, tarvittavien suojavarusteiden käyttö, muiden työyhteisön jäsenten kunnioittaminen. Valmentautuja tunnistaa oman roolinsa ja sen merkityksen työyhteisön jäsenenä.

Lisäksi työvalmennuksessa harjoitellaan ja vahvistetaan tietoa työelämästä: valmentautuja on tietoinen työmarkkinoiden tilanteesta, millä aloilla on ylitarjontaa työvoimasta ja millä työvoimapula. Ymmärtää koulutuksen merkityksen nykyisillä työmarkkinoilla. Tuntee vähintään oman alansa työehtoja esimerkiksi mitä työehtosopimusta noudatetaan, mitä työsopimus pitää sisällään.

Työvalmennus voi olla yksilö- tai ryhmävalmennusta. Vuorovaikutuksessa toimiminen on usein yksi työvalmennuksen tavoite: valmentautuja osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa, kehittää omia vuorovaikutustaitojaan saaman palautteen tai itsereflektion avulla, osaa toimia osana ryhmää.

Työvalmennus on pääosin vain väliaikainen toiminta ennen opiskelemaan tai työhön lähtöä. Työvalmennuksen aikana valmentautuja pohtii itsenäisesti sekä yksilövalmentajan kanssa omia vahvuuksiaan, mielenkiinnon kohteitaan, aiempaa osaamistaan / koulutustaan ja tekee niiden pohjalta valintoja opintoihin tai työhön hakautumisesta. Opintoihin hakeutuessa valmentautuja selvittää esimerkiksi koulutuksen keston, monimuoto- tai oppisopimusmahdollisuuden, pääsyvaatimukset ja valintakriteerit. Joskus valmentautujalla voi olla vaihtoehto työllistyö ulkomaille. Valmentautuja selvittää itsenäisesti esimerkiksi ruotsin työtilannetta omalla alallaan ja mitä ulkomaille työskentelyyn lähteminen vaatii.

Työ- ja toimintakyvyn sekä hyvinvoinnin ylläpitäminen ja sen harjoittelu on osa työvalmennusta. Valmentautuja ymmärtää esimerkiksi liikunnan, unen ja palautumisen merkityksen hyvinvoinnille ja työkyvylle. Lisäksi valmentautuja toimii oman työ- ja toimintakyvyn sekä hyvinvoinnin hyväksi vapaa-ajalla, mutta myös työvalmennuksessa: esimerkiksi huomioi ergonomian tavaroita nostaessa, huolehtii tarvittavien suojavarusteiden käytöstä ja havaitsee vaarat omassa toimintaympäristössään.

KESTÄVÄN KEHITYKSEN EDISTÄMINEN
Jyväskylän Suvanto ry:n toiminnassa näkyy hyvin vahvasti kestävä kehitys, ekologisuus, kiertotalous ja hävikin vähentäminen. Esimerkiksi Toimintakeskuksen lounaskeittiössä hyödynnetään päiväyksien mukaan hävikkiruokaa ruoan valmistuksessa, kädentaitopajalla lähes kaikki materiaali on tullut lahjoituksena tai on ollut aiemmin eri käyttötarkoituksessa, Kirppis ja Eko-ompelimo Aavassa korjataan pikkuvikaisia hyväkuntoisia vaatteita myyntiin, tuunataan vaatteita ja myydään lahjoituksena tulleita tuotteita edullisin hinnoin eteenpäin, Ruoka-apu Lyydiassa ruokakassien sisältö on hävikki- ja lahjoitusruokaa ja ihmisravinnoksi kelpaamaton hävikkiruoka annetaan eläinten ruoaksi.

Työvalmennuksessa pääsee osaksi yhdistyksemme kestävän kehityksen suunnittelua, arviointia ja toteuttamista. Valmentautuja oppii uutta ja pääsee vahvistamaan oppimaansa kestävästä kehityksestä sekä jakamaan omaa tietouttaan asiasta muille työyhteisön jäsenille.

Toiminnan erityispiirteitä

Jyväskylän Suvanto ry tarjoaa monipuolisia työpajoja ja -tehtäviä yksiköissään, joissa kaikissa on erilaista toimintaa.

Tilat/laitteet/palvelut/menetelmät

Toimintakeskus:
Työpajat: polkupyörähuolto, puuverstas, lounaskeittiö, pajamyymälä, kädentaitopaja, siivoustyön ja kiinteistöhuollon tiimit sekä ruoka-aputyö.

Kirppis ja Eko-ompelimo Aava:
Kirpputorimyymälä ja ompelimo.

Ruoka-apu Lyydia:
Hävikkiruokaterminaali ja jakopiste.

Henkilöstöresurssit

Toimintakeskus:
Kaksi yksilövalmentajaa (sosionomi AMK), joilla on useamman vuoden työkokemus ohjaustyöstä.

Ruoka-apu Lyydia
Yksi yksilövalmentaja (sairaanhoitaja AMK), jolla useiden vuosien työkokemus työterveyshuollosta.

Kirppis ja Eko-ompelimo Aava
Yksi yksilövalmentaja (sosionomi AMK), jolla useiden vuosien kokemus kasvatus- ja ohjaustyöstä.

Valmentautujien/ohjattavien määrä työyksikössä (min-max)

50 - 150

Referenssit

Muuta

Kuvat

Tutkinnon muodostuminen

Oppimisympäristössä on mahdollista hankkia osaamista rastitetuista tutkinnon osista.

Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen

x Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, saame
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, romani
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, viittomakieli
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi viittomakielisille
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, henkilön oma äidinkieli
- Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi toisena kielenä
- Viestintä ja vuorovaikutus toisella kotimaisella kielellä, ruotsi
- Viestintä ja vuorovaikutus vieraalla kielellä
x Toiminta digitaalisessa ympäristössä
- Taide ja luova ilmaisu

Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen

x Matematiikka ja matematiikan soveltaminen
- Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen

Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen

x Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen
x Työelämässä toimiminen
x Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet
x Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta
x Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen
x Kestävän kehityksen edistäminen

Tutkinnon osat

Osaamisen arviointi

Perustutkintojen yleiset arviointikriteerit

Henkilö
  • toteuttaa työn ohjeiden mukaisesti
  • toimii yhteistyökykyisesti
  • tarvitsee joissakin tilanteissa lisäohjeita
  • hyödyntää työssä tarvittavaa perustietoa
  • muuttaa toimintaansa saamansa palautteen mukaisesti

Ammattitaitovaatimukset

Ammattitaitovaatimukset voidaan saavuttaa seuraavilta osin (rastitettu):

Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi

Pakolliset osaamistavoitteet

Erilaisissa vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Henkilö

x viestii tilanteen ja kohderyhmän mukaisesti
x asettaa viestinnälleen tavoitteita
x perustelee mielipiteensä ja väitteensä
x toimii yhteistyö- ja ryhmätilanteissa
x esittelee alaansa liittyviä ilmiöitä tai asioita alan käsitteistöä käyttäen
x ymmärtää kielen ja vuorovaikutuksen merkityksen työelämässä ja yhteiskunnassa.

Eri lähteistä hankittujen tekstien käyttäminen ja tekstin luotettavuuden arvioiminen

Henkilö

x tuntee omalla alallaan ja työelämässä käytettyjä tekstilajeja ja medioita
x tulkitsee erilaisten tekstien tavoitteita ja olennaisia merkityksiä
x hyödyntää tietolähteitä ja arvioi niiden luotettavuutta
x tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta
x noudattaa tekijänoikeuksia ja viittaa käyttämiinsä lähteisiin.

Erilaisten tekstien tuottaminen

Henkilö

x viestii tavoitteellisesti ilmaistessaan tunteitaan, ajatuksiaan tai mielipiteitään
x tuottaa oman alansa ja työelämän tekstikäytänteiden mukaisia tekstejä
x hallitsee kirjoitetun kielen käytänteitä
x käyttää viestinnässään tarkoituksenmukaista tieto- ja viestintäteknologiaa sekä monilukutaitoaan.

Valinnaiset osaamistavoitteet

Kielen ja kirjallisuuden muotojen ja merkitysten tunteminen

Henkilö

- tiedostaa ja huomioi kielellisen, kulttuurisen ja identiteettien moninaisuuden merkityksen
- tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin
- lukee ja analysoi kaunokirjallisuutta.

Erilaisten tekstien tulkitseminen ja tuottaminen

Henkilö

- tutustuu eri tekstilajeihin ja analysoi niiden ilmaisutapoja
- tuottaa ja tulkitsee tekstejä yksin ja yhdessä muiden kanssa
- antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta tuotetusta tekstistä
- muokkaa tuottamiaan tekstejä palautteen pohjalta.

Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen

Henkilö

x esittää sekä spontaanin että valmistellun esityksen ja havainnollistaa esitystään
x edistää ryhmän työskentelyä ja arvostaa muiden näkökantoja
x noudattaa työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjä.

Toiminta digitaalisessa ympäristössä

Pakolliset osaamistavoitteet

Tieto- ja viestintäteknisten laitteiden valinta ja käyttö

Henkilö

x valitsee käyttötarkoituksenmukaiset laitteet ja sovellukset
x käyttää tarkoituksenmukaisia digitaalisia laitteita

Digitaalisten palveluiden ja sovellusten käyttö

Henkilö

x hakee, käsittelee ja jakaa eri muotoista tietoa
x arvioi digitaalisen sisällön luotettavuutta
x käyttää yleisimpiä tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta- ja esitysgrafiikkasovelluksia
x käyttää tarkoituksenmukaisia digitaalisia palveluita ja sovelluksia työtehtävissään

Vastuullinen ja turvallinen toiminta

Henkilö

x noudattaa tietosuoja- ja tietoturvaohjeistusta
x suojaa henkilökohtaisia tietojaan ja yksityisyyttään
x tunnistaa tyypillisimpiä kyber- ja tietoturvauhkia
x käyttää viestipalveluita ja sosiaalisen median palveluita vastuullisesti
x käyttää ja jakaa digitaalisia sisältöjä noudattaen tekijänoikeuksia
x tunnistaa digitaalisten laitteiden ja sovellusten käytön vaikutuksia terveyteen ja hyvinvointiin

Valinnaiset osaamistavoitteet

Digitaalisten ympäristöjen ja sovelluksien hyödyntäminen

Henkilö

- tunnistaa työnsä kannalta keskeisiä verkkoyhteisöjä
- hyödyntää yhteisöllisen työskentelyn alustoja ja palveluita
- rakentaa ammatillista verkkoidentiteettiään

Digitaalisten sisältöjen tuottaminen ja jakaminen

Henkilö

- tuottaa ja jakaa vastuullisesti digitaalista aineistoa ammattiinsa liittyvissä verkostoissa
- käyttää tai muokkaa sisältöjä huomioiden käyttö- ja tekijänoikeudet

Matematiikka ja matematiikan soveltaminen

Pakolliset osaamistavoitteet

Perusmatematiikan käyttö työ- ja arkielämässä

Henkilö

x laskee peruslaskutoimitukset kokonais-, desimaali- ja murtoluvuilla
x laskee prosenttilaskut
- tekee talousmatematiikan laskelmia (tulot, menot, korot, lainat ja verot)
x toteuttaa mittayksiköiden muunnoksia
- ratkaisee ensimmäisen asteen yhtälöitä
x laskee tavanomaisimpia pinta-ala- ja tilavuuslaskutoimituksia
x laskee mittakaavaan liittyviä laskutoimituksia
- hyödyntää suorakulmaisen kolmion geometriaa käytännön ongelmien ratkaisemisessa.

Loogisen päättelykyvyn, matemaattisten menetelmien ja apuvälineiden käyttö matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen

Henkilö

- mallintaa yksinkertaisia ongelmia ensimmäisen ja vaillinaisen toisen asteen yhtälöillä, ratkaisee ne ja tulkitsee saatuja tuloksia
x käyttää laskinta, taulukkolaskentaohjelmaa ja muita apuvälineitä ongelmien ratkaisemiseen
x etsii taulukoista ja kuvaajista ongelmien ratkaisemisessa tarvittavaa tietoa
x käsittelee ja havainnollistaa tilastollisia aineistoja
- määrittää ja tulkitsee tunnuslukuja (keskiarvon, moodin ja mediaanin) tilastollisista aineistoista
- havaitsee suureiden välisiä riippuvuuksia ja verrannollisuuksia.

Tulosten oikeellisuuden, suuruusluokan ja käytetyn ratkaisumenetelmän arviointi

Henkilö

x varmistaa laskelmien oikeellisuuden
x varmistaa, että tuloksen yksikkö ja numerotarkkuus on mielekäs
x arvioi käytetyn ratkaisumenetelmän käyttökelpoisuutta.

Matemaattisen osaamisen arviointi ja merkityksen tunnistaminen

Henkilö

x tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa matemaattisessa osaamisessaan
x tunnistaa matematiikan merkityksen työvälineenä työ- ja arkielämässä.

Valinnaiset osaamistavoitteet

Matemaattisten ongelmien ratkaiseminen päättelemällä, yhtälöillä ja kuvaajien avulla

Henkilö

- hyödyntää toisen asteen yhtälöitä, yhtälöpareja, taulukoita ja kuvaajia matemaattisten ongelmien ratkaisemisessa
- tunnistaa eksponentiaalisen mallin ja ratkaisee yksinkertaisen eksponenttiyhtälön
- hyödyntää suora- ja vinokulmaisen kolmion trigonometriaa matemaattisten ongelmien ratkaisemisessa.

Matemaattisen tiedon hankinta, ryhmittely ja tulkinta

Henkilö

- käyttää tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä matemaattisen tiedon tunnistamiseen ja vertailuun
- tunnistaa normaalijakauman käsitteen ja graafisen esityksen
- kerää, ryhmittelee ja analysoi taulukoitua ja graafista tietoa eri lähteistä.

Informaation tuottaminen tilastoaineistosta ja todennäköisyyksien laskenta

Henkilö

- tuottaa ja tulkitsee tilastoaineistosta keskiluvut ja keskihajonnan sekä diskreetin jakauman odotusarvon
- tunnistaa todennäköisyyslaskennan merkityksen ja laskee todennäköisyyksiä.

Ratkaisujen oikeellisuuden ja tulosten suurusluokan arviointi

Henkilö

- varmistaa matemaattisten ratkaisujen oikeellisuuden
- päättelee matemaattisten ratkaisujen tuloksen suuruusluokan.

Talousmatematiikan soveltaminen

Henkilö

- tekee kustannus- ja kannattavuusvertailuja
- tekee kustannus- ja kannattavuusvertailujen pohjalta johtopäätöksiä.

Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen

Pakolliset osaamistavoitteet

Suomalaisessa yhteiskunnassa toimiminen

Henkilö

x tuntee kansalaisen perusoikeudet ja velvollisuudet
x noudattaa tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita
x toimii aktiivisena kansalaisena sekä käyttää monipuolisia vaikuttamisen tapoja.

Yhteiskunnan palvelujen käyttö ja kuluttajana toimiminen

Henkilö

x tuntee ja osaa käyttää yhteiskunnan palveluja
x tunnistaa oikeutensa ja velvollisuutensa kuluttajana
x toimii vastuullisena kuluttajana
x hankkii tarvitsemaansa tietoa kuluttaja-asioissa.

Oman talouden suunnittelu ja talouteen liittyvien riskien arviointi

Henkilö

x arvioi ja tunnistaa taloudelliseen tilanteeseensa vaikuttavia tekijöitä
x seuraa tulojaan ja menojaan
x suunnittelee hankintoja
x vertailee erilaisia rahoitusvaihtoehtoja
x asettaa henkilökohtaisia taloudellisia tavoitteita
x ennakoi talouteensa vaikuttavia riskitekijöitä erilaisissa elämäntilanteissa.

Valinnaiset osaamistavoitteet

Yhteiskunnallinen osallistuminen ja vaikuttaminen

Henkilö

x hakee tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista
x seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa
x osallistuu yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen.

Alan yhteiskunnallisen merkityksen arvioiminen

Henkilö

x seuraa alan yhteiskunnallista keskustelua
x arvioi alansa merkitystä yhteiskunnassa ja tulevaisuuden näkymiä.

Kansantalouden perusasiat ja keskeiset toimijat

Henkilö

x seuraa taloutta koskevaa uutisointia
x tunnistaa yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen kehityksen merkityksen yleisesti ja oman alan työpaikkoihin ja työllistymiseen
x ymmärtää kansantalouden perusasiat, -käsitteet ja keskeiset toimijat.

Työelämässä toimiminen

Pakolliset osaamistavoitteet

Alan työmarkkinoiden tilanteen ja osaamistarpeiden selvittäminen

Henkilö

x selvittää alan työmarkkinoiden tilannetta
x tuntee työmarkkinajärjestelmän keskeiset periaatteet
x tietää alansa keskeiset ammatilliset verkostot
x tunnistaa alansa eri työtehtävissä tarvittavaa osaamista.

Työsopimuksen solmiminen työnantajan kanssa

Henkilö

x perehtyy oman alansa työehtoihin ja keskeiseen työlainsäädäntöön
x tarkistaa työsopimuksen sisällön käyttäen tarvittaessa asiantuntija-apua.

Työyhteisön osana toimiminen

Henkilö

x noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja sekä toimii joustavasti erilaisissa tilanteissa
x noudattaa työssään ulkoasuun ja pukeutumiseen liittyviä ohjeita
x käyttää työssään tarkoituksenmukaista suojavaatetusta ja noudattaa työturvallisuusohjeita
x työskentelee luontevasti osana monimuotoista ja kulttuurisesti moninaista työyhteisöä.

Valinnaiset osaamistavoitteet

Työyhteisön jäsenenä toimiminen

Henkilö

x tunnistaa oman roolinsa työyhteisön jäsenenä
x työskentelee työpaikan toimintakulttuurin mukaisesti
x noudattaa sovittuja toimintatapoja ja kehittää omia toimintatapojaan.

Työelämän erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa toimiminen

Henkilö

x toimii rakentavasti erilaisissa työelämän vuorovaikutustilanteissa
x kehittää vuorovaikutustaitojaan saamansa palautteen mukaisesti
x toimii erilaisissa ryhmätilanteissa oman työtehtävänsä ja työpaikan toimintakulttuurin mukaisesti
x käyttää tarkoituksenmukaista psykologista tietoa oman ja työyhteisön hyvinvoinnin edistämiseksi.

Alan työtehtävien selvittäminen kansallisilla ja kansainvälisillä työmarkkinoilla

Henkilö

x etsii itsenäisesti tietoa oman alansa työpaikoista kansallisilla ja kansainvälisillä työmarkkinoilla
x löytää itselleen soveltuvia työpaikkoja kansallisilta ja kansainvälisiltä työmarkkinoilta.

Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet

Pakolliset osaamistavoitteet

Omien kiinnostuksen kohteiden, mahdollisuuksien ja tuen tarpeiden tunnistaminen

Henkilö

x seuraa oman oppimisensa edistymistä ja osaamisensa hankkimista tunnistaen mahdollisen tuen tarpeen
x tunnistaa kiinnostuksensa kohteita ja omia ammatillisia mahdollisuuksiaan
x selvittää ja tunnistaa omia vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja kehittämiskohteitaan
x arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan säännöllisesti.

Tutkintoa ja uraa koskevien valintojen tekeminen

Henkilö

x selvittää itselleen sopivia vaihtoehtoja oman urasuunnitelmansa tueksi käyttäen erilaisia tietolähteitä ja sähköisiä ohjauspalveluja
x tietää oman tutkinnon muodostumisen, tutkinnossa vaadittavat suoritukset ja valinnan mahdollisuudet, jotka edistävät työelämään sijoittumista ja omaa urasuunnitelmaa
x seuraa tutkinnon suorittamisen edistymistä
x käyttää tarkoituksen mukaisia oppimisympäristöjä osaamisensa hankkimisessa.

Tiedon hankkiminen erilaisista jatkokoulutusmahdollisuuksista ja koulutustarjonnasta tutkinnon suorittamisen aikana

Henkilö

x käyttää jatkokoulutukseen ja tulevaisuuden suunnitteluun tarvittavia tietolähteitä, ohjauspalveluja ja hakujärjestelmiä
x hankkii tietoa itselleen sopivista jatkokoulutuksen vaihtoehdoista ja tekee urasuunnitelman
x perehtyy jatkokoulutuksen pääsyvaatimuksiin, hakumenettelyyn ja valintakriteereihin.

Työllistymiseen ja oman osaamisen esittelyyn valmistautuminen tutkinnon suorittamisen aikana

Henkilö

x perehtyy työelämän tarjoamiin mahdollisuuksiin, työympäristöihin, ja kartoittaa itselleen sopivia uravaihtoehtoja
x tekee omaa osaamistaan ja vahvuuksiaan näkyväksi työnhakua varten ja esittelee osaamistaan kattavasti
x hakee työpaikkoja ja hyödyntää hakujärjestelmiä ja -menetelmiä
x päivittää urasuunnitelmaansa työllistymistä varten.

Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta

Pakolliset osaamistavoitteet

Yrityksen tavoitteiden mukaisesti toimiminen

Henkilö

x ymmärtää yritystoiminnan merkityksen yhteiskunnassa
x toimii asiakaslähtöisesti ja taloudellisesti
x ymmärtää oman toimintansa merkityksen osana työyhteisöä.

Liikeidean ja sen toteuttamismahdollisuuksien arvioiminen

Henkilö

x ideoi liikeidean asiakkaiden tarpeet huomioiden
x löytää yrityksen perustamista tukevat keskeiset palvelut ja tietolähteet
x selvittää liikeidean toteuttamiseksi tarvittavia verkostoja
x arvioi liikeidean toteuttamisen taloudellisia edellytyksiä
x arvioi omia valmiuksiaan toimia yrittäjänä
x selvittää yritystoiminnan riskejä ja mahdollisuuksia.

Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen

Pakolliset osaamistavoitteet

Terveydestä ja toimintakyvystä huolehtiminen

Henkilö

x etsii monipuolista tietoa ikäluokkansa terveyseroista ja mahdollisuuksista oman terveytensä ja toimintakykynsä edistämiseksi
x laatii itselleen tilannekohtaisesti päivitettävän ja monipuolisen suunnitelman terveytensä ja hyvinvointinsa edistämiseksi ottaen siinä huomioon liikunnan, ravitsemuksen, palautumisen, unen, mielen hyvinvoinnin, nikotiinittomuuden ja päihteettömyyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämiseksi
x edistää terveyttään ja hyvinvointiaan aktiivisesti ja arvioi realistisesti suunnitelman toteutumista ja tavoitteiden saavuttamista hyödyntäen arvioinnissa myös muilta saamaansa palautetta.

Toimintaympäristön ja toiminnan turvallisuuden ja terveellisyyden arvioiminen

Henkilö

x toimii sovittujen turvallisuutta ja terveyttä edistävien toimintaohjeiden mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa ja arvioi toimintatapojensa kehittämistarpeita
x ottaa työssään monipuolisesti huomioon oman ammatinsa kuormittavuustekijät ja edistää työkykyään
x selvittää ergonomian vaikutukset työkykyyn erilaisissa työympäristöissä.

Opiskelu- ja työkyvyn sekä hyvinvoinnin edistäminen liikunnan avulla

Henkilö

x hakee monipuolisesti tietoa liikkumisen hyödyistä ja vaatimuksista terveydelle sekä opiskelu- ja työkyvylle ja ottaa tiedot huomioon fyysistä toimintakykyä edistävässä suunnitelmassaan huomioiden myös alakohtaiset vaatimukset opiskelu- ja työkyvyn ylläpitoon
x kehittää opiskelu- ja työkyvyn vaatimia fyysisiä ominaisuuksiaan ja ergonomiataitojaan
x liikkuu parhaansa yrittäen kaikissa liikuntatilanteissa edistäen opiskelu- ja työkykyään.

Tapaturmien syntymisen ehkäiseminen ja ensiavun antaminen

Henkilö

x toimii huolellisesti ja ehkäisee tapaturmien syntymistä
x antaa ensiapua ja hakee oikea-aikaisesti lisäapua
x estää toiminnallaan lisätapaturmien syntymistä.

Valinnaiset osaamistavoitteet

Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla

Henkilö

x seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään sekä osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti edistäen reilun pelin periaatteiden toteutumista
x soveltaa monipuolisesti liikunnan harrastamiseen tarvittavia motorisia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja
x arvioi perustellusti kuormittumistaan ja työkykyvaatimuksia suhteessa omaan toimintakykyynsä.

Oppilaitosyhteisön ja opiskelijoiden hyvinvoinnin ja osallisuuden edistäminen

Henkilö

x toimii aktiivisesti opiskelijaryhmän jäsenenä sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapahtumiin ja tilaisuuksiin hyvinvointia ja osallisuutta edistävästi.

Kestävän kehityksen edistäminen

Pakolliset osaamistavoitteet

Kestävän kehityksen periaatteet

Henkilö

x tietää kestävän kehityksen ekologisen, taloudellisen, sosiaalisen ja kulttuurisen kestävyyden keskeiset tavoitteet ja näiden kytkeytymisen toisiinsa
x hahmottaa ihmisen toiminnan merkityksen ilmastonmuutokseen
x ymmärtää luonnon monimuotoisuuden merkityksen ja tunnistaa luonnonvarojen kestävän käytön välttämättömyyden kansallisesti ja globaalisti
x tunnistaa kestävän kehityksen toimintatapoja omassa elämässään ja työssään.

Hiilineutraalisuus ja kiertotalous

Henkilö

x ymmärtää hiilineutraalisuuden ja kiertotalouden periaatteet
x tunnistaa tuotteen tai palvelun energia- ja materiaalitehokkuuden.

Toiminnan eettiset näkökulmat

Henkilö

x tunnistaa työhön sisältyviä eettisiä valintoja
x arvioi omia ja muiden ratkaisuja eettisesti.

Valinnaiset osaamistavoitteet

Kestävän kehityksen arviointi

Henkilö

x perehtyy työpaikan tai alan toimintaan kestävän kehityksen näkökulmista
x arvioi työpaikan tai alan kestävään kehitykseen vaikuttavia tekijöitä
x tekee ehdotuksia kestävän kehityksen kehittämiskohteista.

Kestävän kehityksen toimintatapojen suunnittelu

Henkilö

x määrittelee tavoitteet kestävän kehityksen edistämiseen ja ongelmien ratkaisemiseen työpaikallaan tai alallaan
x valitsee kestävää kehitystä edistävät keinot ja toimintatavat
x aikatauluttaa tehtävät ja määrittää resurssit
x suunnittelee tarvittavan yhteistyön.

Kestävän kehityksen aktiivisena toimijana toimiminen

Henkilö

x toteuttaa kestävän kehityksen toimintatapoja työpaikallaan tai alallaan
x toimii kestävän kehityksen esimerkkinä ja kannustaa muita kestävän kehityksen toimintaan
x viestii toimintatapojen muutostarpeista.

Kestävän kehityksen toiminnan onnistumisen arvioiminen

Henkilö

x arvioi toimintatapojen tai tuotosten muuttumista työpaikallaan tai alallaan
x esittää kehittämistarpeita kestävän kehityksen edistämiseen tulevaisuudessa.